Después de dos semanas hablando de PLEs por fin podemos exponer nuestro resultado final. Todo comenzó con los vídeos de Jordi Adell y Linda Castañeda que tuvimos que ver en casa para debatir en la clase de días posteriores. Este hecho, el de investigar por nuestra cuenta sobre un tema, documentarnos y crear nuestros propios argumentos a favor o en contra, es la característica principal de la metodología Flipped Classroom. Dotar al alumno con la autonomía suficiente para gestionar su aprendizaje y que el profesor ocupe un rol de moderador o guía de ese aprendizaje es un enfoque que se aleja de las metodologías de la escuela tradicional. Desde mi punto de vista es una forma de que el alumno se implique mucho más en el proceso pedagógico de aprendizaje ya que él es quien se marca los objetivos para no quedar fuera de la clase. Esto mismo es, a su vez, una desventaja, puesto que los alumnos que no hayan realizado la tarea previa no podrán sumarse a esa puesta en común y les será más difícil aprender sobre ese tema propuesto.
Pese a estos inconvenientes considero que Flipped Classroom es una metodología muy favorable a la hora de intentar fomentar un espíritu crítico y reflexivo entre nuestro alumnado.
A continuación os dejo el vídeo de mi exposición sobre los entornos personales de aprendizaje (PLE). A pesar de que en el vídeo se incluyen las diapositivas de la presentación he optado por subir esta también a Slideshare para una visualización más óptima de la misma.
Un apunte importante es que las imágenes utilizadas en la presentación visual han sido extraídas de Flickr y de Google Imágenes y todas poseen licencia creative commons (he usado la búsqueda personalizada de dichas páginas para este cometido).
